Молодому ученому, аспиранту часто сложно бывает оттолкнуться от чего-то в своей идее, и работа над текстом просто останавливается.
Давайте сформулируем, как двигаться в раскрытии научной информации.
Научный текст — это в первую очередь представление новой идеи, или концепции, или расширение уже существующих идей, или концепций. В дополнении к участию в практическом опыте, полное понимание научных концепций требует участия автора научного текста в чтении, письме, обсуждении и изображении (формулы, схемы, таблицы).
Научный текст часто представляет информацию, которая не только концептуально богата, но также концептуально насыщена и абстрактна.
Как в учебниках, так и в других источниках научное письмо предназначено для передачи смысла определенных целей, поэтому научные тексты часто делятся на определенные жанры в зависимости от цели самого текста.
Язык научных текстов выражает то, как ученые расширяют, или совершенствуют свои идеи и находят новые способы решения постоянных проблем. Поэтому научный язык требует, чтобы авторы овладели не только базовыми и средними навыками грамотности, но и понимали сложные, специфические для дисциплины навыки научной грамотности. Именно поэтому научные тексты, особенно учебники и журнальные статьи, построены с использованием сложных структурных предложений, которые могут быть особенно сложными для начинающего ученого, аспиранта, соискателя.
Так как молодым ученым сложно писать научные тексты, то, прежде всего, определите для себя цели раскрытия научной информации, в каком порядке вы будете ее строить?
Четыре шага для вашего продвижения:
1. Описание: Определите что-то, или опишите действия чего-то.
2. Объяснение: Расскажите, как, или почему что-то работает, или существует.
3. Процедура: расскажите о том, что произошло, или, что сделано кем-то.
4. Аргумент: убедите, что надо с этим что-то делать.